大量而多元的优质阅读是儿童阅读品味、阅读能力发展的基础。
为了提供一个值得信赖、便于使用的分级阅读书目，亲近母语在年版分级阅读的书目修订中，收集了众多童书出版人、儿童阅读推广人、一线教师和家长的反馈意见，并有梅子涵、朱自强、彭懿、谈凤霞、郭初阳、李文、徐冬梅、周益民、刘颖、吉忠兰、郭史光宏、胡红梅等几十位专家对书目提出了审定意见。中国小学生分级阅读书目（年版）使用说明研发理念中国小学生分级阅读书目的研发，在亲近母语十多年研究基础上进行，并遵循以下研发理念：
1.儿童性：尊重儿童身心发展的需求，尊重儿童语言学习、情感需求、心智发展的规律，尽可能顺应不同年龄段、不同个性儿童的阅读兴趣，引导他们在阅读中成长。
2.经典性：本书目以国内外优秀的儿童文学作品为主，适当选入一些适合小学阶段阅读的现当代文学和古典文学经典，优秀的儿童人文和百科阅读作品。
3.教育性：教育性绝不是标签化的训诫和教化，我们希望择选那些对儿童精神成长、语言发展、阅读能力、思维发展真正有用的作品，让儿童在阅读中获得真正的磨砺和成长。
4.课程化：按年级分级，便于老师们使用，是本书目最大的特点。将经典的作品带入课堂，师生共读，以儿童的母语能力发展为基础，全面构建儿童的精神世界。
书目结构最新修订的年版分级书目共计种，分为课程书目和自主阅读书目两大板块。
1.课程书目。是指推荐进入课程，适合进行师生共读，全班共读的书目。
每本书由老师用一周或一个月左右的时间指导全班学生进行共读。
课程书目具体分为图画书书目和整本书书目。本次修订在尽量平衡中国原创作品与外国作品的同时，适当选入人文百科类优秀作品进入课程书目，以满足语文课程中对实用文体的教学需求。数量上，在每个年级各增加了4本书整本书，以为教师的个性化、多元化阅读教学的提供更多选择。
2.自主阅读书目。是指推荐给班级书架或者学校图书馆藏书之用，供学生自由选择阅读的书目。
自主阅读书目由文学类书目和人文百科类书目组成。大量而多元的优质阅读是儿童阅读品味、阅读能力发展的基础。在版的基础上，自主阅读书目新增种，新增书目中有之前未被选入的经典作品，有近几年出版的优秀原创作品，也有贴近孩子生活、